《预见未来教育：杭州铭师堂与全国百位校长共谋科技教育新蓝图》

科技赋能教育创新：杭州铭师堂携手百位校长绘制未来教育新蓝图

　　 导语

　　 4月27日，由国家教育发展战略学会高中教育专业委员会主办、杭州铭师堂数字科技有限公司承办的“教育数字化背景下的全国名校创新发展校长论坛”日前在杭州顺利闭幕。此次论坛吸引了全国22个省市的130多位高中校长齐聚杭州，共同聚焦“名家共话”“数字赋能”“深谈拔尖”“绵阳样板”等关键议题，深入探讨教育创新发展的路径。与会嘉宾还通过实地考察，体验了科技与教育深度融合的典型案例。论坛秉承“务实、有用、深度、思想”的宗旨，为名校的创新发展提供了丰富的实践经验和多元化的解决方案。

　　 4月24日，“湖畔私享会”以轻松惬意的沙龙形式开启了本次论坛的帷幕。在场的各位校长就“高中校友会的建设”这一主题展开了热烈而自由的讨论。南安一中原校长、泉州师范学院附属中学总校长陈国璋凭借其数十年的治校经验，深情分享了自己的独到见解。这种直面交流的形式迅速缩短了来自全国各地校长之间的距离，为接下来的深入研讨奠定了扎实的基础。

　　 在论坛开幕式上，升学e网通的首席运营官兼市场部总经理俞宏鑫在发言中表示，作为一家富有强烈社会责任感的互联网教育公司，杭州铭师堂自创立以来的18年间，一直深耕于教育一线，秉持“赋能学校，培育学生”的核心理念，凭借技术的优势推动全国高中教育的创新发展。展望未来，我们将持续扮演“懂教育的互联网伙伴”这一角色，与各位校长并肩前行，让数字化技术切实成为学校实现创新发展的强大“加速器”。

　　 一、教育名家共话教育未来

　　 教育部中学校长培训中心主任李政涛携手北京师范大学教授、国家督学褚宏启，共同探讨人工智能与教育深度融合的话题。李政涛主任指出，数字化和智能化应融入各学科的教学实践：“人工智能助力艺术教师的教学工作；人工智能推动艺术学习方式的变革；人工智能促进艺术课程的设计与开展。”

　　 褚宏启教授强调智能化技术对教育生态的系统性革新：“通过人工智能技术推动教育治理方式和手段的智能化，以提升教育决策的科学化和执行力。”两位专家一致认为，人工智能与教育的融合需兼顾“微观教学创新”与“宏观治理升级”，方能真正释放技术赋能教育的全域价值。

　　 二、教育数字化赋能高中创新发展

　　 作为一家专注于数字教育18年的企业，杭州铭师堂一直致力于运用技术推动全国高中的教育创新实践。在此次论坛中，超过130位校长亲临铭师堂，深入体验了数字智能教育的新生态。在“互联网教育体验中心”以及升学e网通事业部，校长们与升学e网通的教研团队和技术人员进行了深入交流，真切感受到公司秉持“赋能学校，培养学生”理念的具体行动。在接下来的现场互动环节，主持人通过提问与校长们展开对话，这一过程激发了热烈的思想碰撞，并为后续的主题演讲奠定了讨论热点。

　　 杭州铭师堂数字科技有限公司创始人、董事长兼CEO赵华锋在主题演讲中，以“从农门学子到教育创业者”的个人经历为引，回溯了铭师堂18年扎根教育科技的初心。他表示：技术不是目的，而是通向教育理想的桥梁。谈及企业精神，赵董以“三个永远坚持”定义铭师堂的文化基因——永远坚持理想主义，永远坚持信守契约，永远坚持有情有义。他引用任正非“唯有文化生生不息”的论断，提出“少年特质”铸就了铭师堂的组织性格。

　　 赵董以李政涛教授“技术赋魂”的观点收束演讲，重申铭师堂的终极目标：在促进教育公平的基础上，培养具有“独立之人格，自由之思想，批判之思维”的新时代少年。现场多位校长表示，这场演讲既呈现了数字化工具落地的实战经验，更唤醒了教育者“以技术守护人性”的深层思考。

　　 浙江省玉环中学校长赵顺法以《笃行致远，惟实励新——促进教育教学质量提升的玉中行动》为题，从办学概况、教师专业发展、学生学习模式变革等方面，分享学校教育教学实践的战略举措与创新行动。他提出"办有温度的学校，做有温情的教育"，强调营造有温度的环境、打造有温度的管理、创造有温度的课堂，展现玉中在教育教学质量提升中的温情追求与务实行动。在“周末双休”背景下，他强调学校构建"5+2"自主学习体系，通过分层式学习资源和数字化手段，让学生利用周末、课余时间培养自我规划与深度学习能力。

　　 三、深话“拔尖”

　　 在教育改革持续深入的背景下，重庆市巴蜀中学与杭州第二中学在拔尖创新人才的培养方面积极尝试，各展所长，成果斐然。重庆市巴蜀中学教育集团的督学周刘波强调：“学校的变革关键在于行动，难点在于观念，而成功则依赖于坚持。然而，相较于行动、观念和坚持，更紧迫的任务是提高教师的专业能力。”教师专业水平的提升，为拔尖人才的培养奠定了坚实基础，保障了教学质量与指导水平的持续进步。

　　 杭州第二中学副校长陈钧主张多元融合的育人方式，强调“既要深耕知识的深度，又要筑牢基础的根基；既要鼓励个人探索，又要促进团队合作；既要构建学术体系，又要关注心理健康”。这一全面发展的教育模式，使学生不仅具备深厚的学识，还拥有出色的心理素质和团队协作能力，实现了综合素质的全面提升。尽管这两所学校采取的路径不同，但都以培养顶尖创新型人才为目标，致力于在教育实践中精益求精，为参会的校长们提供了丰富的实践经验，有效推动了教育质量的提升，为社会培养了更多高素质的人才。

　　 四、高中高质量提升的“绵阳样板”

　　 绵阳市教育科学研究所所长罗小兵与四川省绵阳中学副校长赵志明，共同勾勒出高中高质量提升的“绵阳样板”。罗小兵所长强调校长在学校发展中的核心地位：“校长是关键，是核心；校长出思想，出理念；校长总指挥，谋战略。”强调校长引领对学校发展的决定性作用。

　　 赵志明副校长强调了发展路径创新的重要性，提出要从无序走向有序、从粗放转向精细、从单一视角迈向多维思考、从外延式扩展转变为内涵式发展，从而推动教育向更高品质和更深层次迈进。“绵阳样板”之所以具有独特价值，在于它实现了“双向发力”：一方面，以校长的领导力为核心动力，推动学校的战略规划与理念更新；另一方面，通过发展模式的转型升级，确保教育质量得到实质性提升。这一理念与实践相结合的方式，不仅为高中教育的高质量发展提供了重要参考，也表明通过加强引领作用和完善发展路径，能够实现教育领域的整体跃升，描绘出区域教育高质量发展的鲜活画卷。 我的看法是，“绵阳样板”所展现的发展模式值得其他地区借鉴学习。它不仅关注教育内部的结构性改革，还注重外部环境的支持与配合，形成了一个良性循环。这启示我们，在推进任何领域的发展时，都需要兼顾顶层设计与基层落实，同时鼓励创新思维的应用，这样才能真正达到预期效果。此外，持续关注并解决实际问题也是关键所在，只有这样，才能让教育事业不断焕发新的生机与活力。

　　 五、开眼看未来

　　 论坛尾声，近日，多位校长访问阿里巴巴，亲身体验阿里云带来的科技创新力量。杭州铭师堂自2022年开始与阿里云展开深度合作，阿里云作为全球顶尖的云计算及人工智能科技企业，提供了强大的技术支持。三年间，双方依托阿里云的算力基础与智能化技术，不断推进教育领域的数字化进程，为学校的智能化转型以及学生的全面成长奠定了坚实的基础。

　　 校长日前在阿里云展厅通过沉浸式体验深入感受了新质生产力的核心理念与创新成果。主题报告聚焦于前沿人工智能的发展，提出“AI并非取代教师，而是增强教师”的观点，并详细阐述了其三大核心价值：Capacity（能力延伸）、Creativity（创意激发）以及Collaboration（协同进化）。这一理念充分体现了阿里云在教育领域的创新角色，通过技术手段助力学校的数字化管理和精准教学，促进教育资源的共享，为教育发展注入了新的活力，同时也展示了AI与教育深度融合的巨大潜力。 我认为，这种将AI技术应用于教育的方式非常值得肯定。它不仅能够帮助教师提升工作效率，还能激发学生的创造力，同时加强师生之间的互动与合作。尤其在当前教育资源分布不均的情况下，利用AI技术实现优质资源共享，无疑是一个重要的突破方向。这不仅能缩小城乡间、校际间的教育差距，也能让每个孩子都能享受到更加公平而有质量的教育机会。未来，随着技术的进步，我相信AI将在教育领域发挥更大的作用，为构建智能化、个性化的学习环境提供强有力的支持。

　　 尾声

　　 “钱塘盛景待嘉宾，教育新知聚杭城。”此次论坛以“实用、有效、深刻、创新”为导向，专家高见与实践经验交相辉映，数字洪流与教育愿景交织融合。李政涛教授关于“教育未来学”的哲理思考，褚宏启教授在“拔尖人才培养”方面的实践成果，以及赵华锋董事长带领铭师堂探索“科技重塑教育生态”的尝试等九场报告，展现了传统教育智慧与现代数字技术的有机结合。这些观点与理念如同钱塘江的诸多支流交汇，激发出无数智慧的火花。

　　 当技术的力量与教育者的初心深度融合，便能在时代的浪潮中勾勒出教育优质均衡的美好蓝图，让每一份渴望知识的心愿都能在数字化与人性化的沃土中茁壮成长，推动教育迈向更加充满活力的明天。 这种融合不仅意味着技术为教育注入了新的动能，也提醒我们，无论科技如何进步，教育的本质始终离不开人的关怀与温度。数字工具或许能迅速拉近城乡之间的教育资源差距，但真正让每一个孩子获得公平而有质量的教育，还需要每一位教育工作者用心去理解每个孩子的独特需求。同时，这也要求我们在拥抱新技术的同时，不忘回归教育的初心——培养全面发展的人才，而非仅仅关注分数或技能的提升。 总之，技术与情怀的结合是教育发展的必然趋势，它让我们看到未来教育的无限可能。但与此同时，我们也应警惕技术滥用带来的风险，确保教育始终以人为本，为社会的进步贡献力量。