《群英荟萃杭州城，AI热潮点燃县中教育革新风暴》

智慧浪潮席卷校园，群英齐聚点亮县中教育新未来

　　 前言

　　 3月20日至23日，“教育数字化背景下县域高中创新发展名校长论坛”在杭州成功举办。此次论坛由高中教育专业委员会主办，杭州铭师堂数字科技有限公司承办，吸引了来自全国23个省（市、区）近200位高中管理者的参与。正值全球热议人工智能与教育数字化转型的关键时刻，与会者围绕“数字赋能县中振兴”的主题展开深入探讨，通过“名家共话”“数字赋能”“深话拔尖”“温州范本”“开眼看未来”五个模块，为县域教育的高质量发展提供了诸多创新思路。 在我看来，本次论坛不仅是一次行业内的思想碰撞，更是一场推动教育公平与质量提升的重要实践。在教育数字化的大趋势下，如何让技术更好地服务于教育，特别是为县域学校注入活力，已成为亟待解决的问题。从论坛内容来看，无论是专家分享的经验，还是实际案例的展示，都体现了对教育本质的深刻理解与尊重。例如，“温州范本”展示了地方教育部门如何因地制宜地推进教育信息化建设，而“深话拔尖”则聚焦于如何利用新技术培养学生的创新能力。 此外，值得注意的是，教育数字化并非简单地引入技术工具，而是要实现理念、方法和模式的根本性转变。正如论坛所传递的信息，只有真正关注学生需求、教师成长以及区域特色，才能让数字化真正落地生根。这不仅需要政府的支持与引导，也需要企业和社会各界的协同努力。 总而言之，这次论坛为我们描绘了一幅关于未来教育的美好蓝图，同时也提醒我们：在追求效率的同时，不能忽视教育的人文关怀。期待更多类似活动能够持续举办，为我国基础教育事业的发展贡献智慧与力量。

　　 >> 升学e网通首席运营官兼市场部总经理 俞宏鑫

　　 在论坛开幕式上，升学e网通首席运营官兼市场部总经理俞宏鑫以“技术赋能教育”为切入点，深入阐述了教育数字化的核心意义：“真正的教育科技并非冷冰冰的技术代码与流量堆砌，而是让偏远地区的学生能够通过屏幕与城市名师互动交流，利用大数据技术成为观察每位孩子学习路径的‘放大镜’，借助数字工具陪伴教师探寻教育育人的本质规律。”作为专注于互联网教育领域的领军企业，铭师堂始终秉持“技术赋能教育”的理念，未来将继续依托数字资源、智能化工具以及生态平台，助力县级中学突破发展中的瓶颈问题。

　　 01.名家共话：解码县中振兴思想密码

　　 中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长、教育部原科技发展中心主任李志民认为，人工智能技术正在突破传统教室的界限，但教育的本质仍然需要坚守。这一观点为县域教育的振兴提供了富有创新性和人文关怀的方向指引，也让校长们认识到，在数字化浪潮中坚持教育初心，才是利用技术推动教育发展的关键所在。

　　 >>中国教育发展战略学会副会长 李志民

　　 中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽曾指出，在当前教育改革的大背景下，如何构建更加公平而有质量的教育体系是一个亟待解决的问题。 我认为，教育改革的核心在于平衡资源分配与提升教育质量之间的关系。虽然近年来我国在教育投入上取得了显著进展，但区域间、城乡间的教育资源差距依然存在。这不仅影响了学生的学习体验，也对社会公平造成了挑战。因此，我们需要进一步优化政策设计，通过加大薄弱地区的支持力度，缩小这种差距。同时，还应注重培养学生的综合素质，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，为他们未来的发展奠定坚实的基础。总之，推进教育公平与质量并重的改革，是实现教育现代化的重要途径。

　　 中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽强调，高中教育要强化基础职能，并指出县域高中要跳出“千校一面”的竞争陷阱，必须走“特色突围”之路。当县域高中在夯实基础的前提下，将地域资源转化为特色课程体系，方能真正突破同质化困局。其观点为高中教育厘清了“守正与创新”的辩证关系，指明了高质量发展路径。

　　 02.数字赋能：技术落地破解县域痛点

　　 近200位中小学校长齐聚杭州铭师堂互联网教育体验中心，与升学e网通事业部进行了深入交流。步入铭师堂总部，走廊上挂满了师生来信和学校故事，这种浓厚的文化氛围让校长们深刻体会到铭师堂“用互联网改变教育”的坚定信念。在升学e网通事业部，校长们与教研团队展开了热烈讨论，并通过线上线下的结合模式，亲身体验了教育科技的最新成果。一位校长由衷感叹：“这里的企业文化是自然而然形成的。”他观察到，无论是教研人员还是技术工程师，每个人谈起教育时都充满热情。 我认为，铭师堂的成功不仅在于其先进的技术和产品，更在于它始终坚持以人为本的理念。这种对教育事业的热爱和执着，使得每一个细节都能体现出对学生和教师的关怀。同时，这种开放的态度也为行业树立了榜样，鼓励更多企业关注教育的本质需求，共同推动教育的进步和发展。希望未来能有更多类似的平台，促进教育界的合作与创新。

　　 杭州铭师堂数字科技有限公司创始人、董事长兼CEO赵华锋在主题演讲中，以自己通过阅读摆脱农村生活、通过创业改变人生际遇的经历为切入点，深入分享了铭师堂的产品理念、文化特色以及使命愿景，引起了参会校长们的强烈共鸣。

　　 >>杭州铭师堂数字科技有限公司董事长兼首席执行官赵华锋

　　 此外，赵华锋董事长特别强调，技术赋能的目标是“让教师把更多的时间用在启发学生的创造性和人性上，让我们的孩子发挥更多的潜力，同时一个孩子也不落下”。未来铭师堂，要在促进教育公平的基础上，致力于培养“独立之人格，自由之思想，批判之思维”的中国少年。这一论述将技术创新与育人本质深度融合，为县域教育振兴提供了兼具战略高度与实践温度的解题思路。

　　 >>四川省广安中学党委书记 田秀敏

　　 四川省广安中学党委书记田秀敏秉持“技术深耕教育现场”的理念，致力于解决“技术与教学脱节”的问题，全面解读县域高中数字化转型的具体路径。她提出采用“小切口渐进式改革”方法，逐步打造涵盖“假期-心理-生涯”的全场景数字化应用场景，推动数字化技术与校本课程的深度结合，为县域高中开辟了一条“低成本、高契合、可持续”的特色发展道路。

　　 03.深话“拔尖”：东西部校长的多元对话

　　 重庆巴蜀中学教育集团总督学周刘波与江西省高安中学党委书记冯草根，从本校视角出发，展现了拔尖创新人才培养的多元路径。两位教育者虽路径各异，但内核相通：周刘波总督学突出“以学术深度拓展创新高度”，冯草根书记提倡“以乡土资源激活创新潜能”。

　　 >>重庆巴蜀中学教育集团总督学 周刘波

　　 >>江西省高安中学党委书记 冯草根

　　 这场对话为各类学校的发展提供了值得思考的参考模式：全国知名学府通过体系化的课程设计与实践不断提升学术高度，而县域高中则借助本地特色资源进行创新探索，激活乡土教育潜力。无论是哪种类型，其核心都在于打造一个能够“尊重学生个体差异、激发内在潜能、整合内外部资源”的良性教育生态系统。 我认为，这种差异化发展的思路非常具有前瞻性。一方面，它强调了不同类型学校应根据自身条件找到适合的道路；另一方面，也提醒我们教育不仅仅是传授知识，更需要关注如何让每个孩子都能找到属于自己的成长路径。这不仅有助于缩小城乡间教育资源分配不均的问题，还能促进整个社会对多样化人才需求的理解和支持。总之，这样的教育理念对于推动我国基础教育公平与质量提升都具有重要意义。

　　 04.温州范本：双向赋能驱动全域提质

　　 温州市教育教学研究院书记、院长徐海龙与浙江省温州中学党委书记吴军，以“温州经验”为轴，系统呈现了区域教育高质量发展的创新实践。徐海龙书记从区域统筹视角，揭秘“温州教育共富体”的协同机制，贯通教研、教学、评价全链条数据，实现优质资源全域流动。吴军书记则详解，在教育改革深化的当下，学校积极探索拔尖创新人才培养机制，秉持“以生为本”理念，着力构建全链条培育体系。这一体系化实践，推动了教育从标准化供给向精准化培育转型升级。

　　 >>温州市教育教学研究院书记、院长 徐海龙

　　 >>浙江省温州中学党委书记 吴军

　　 “温州范本”的独特价值在于“双向赋能”逻辑：既以技术驱动区域资源高效整合，又通过特色课程激活个体创新潜能。现场一位中西部校长评价：“这种‘强校带弱校’不流于形式，而是用理念革新、工具应用共同构建的可持续性协同生态。”温州经验证明，高品质发展绝非“一枝独秀”，而是通过机制创新与技术赋能，实现“满园春色”的教育新图景。

　　 05.开眼看未来：教育与科技的共生之道

　　 论坛结束之时，校长们来到西湖大学，参观其“高起点、小而精”的办学模式。

　　 欧洲科学院院士金耀初现任西湖大学人工智能系主任兼讲席教授。他的学术成就不仅体现在科研领域的深厚造诣，更在于他对人工智能发展的前瞻性思考。金教授的研究方向聚焦于智能系统与复杂网络，为推动人工智能技术在实际应用中的落地提供了重要支持。 在我看来，金耀初教授的贡献不仅仅是学术上的突破，更是对社会需求的一种回应。随着人工智能技术的快速发展，如何平衡技术创新与伦理规范成为了一个亟待解决的问题。金教授的工作正是在这一背景下展开，他通过构建更加智能化且具有适应性的算法模型，为行业提供了新的思路。同时，他也强调了跨学科合作的重要性，认为只有结合不同领域的知识才能真正实现技术的价值最大化。 此外，在人才培养方面，金教授所带领的人工智能团队也展现了极高的专业水准。他们不仅致力于培养具备扎实理论基础的学生，还注重激发学生的创造力和社会责任感，力求培养出能够引领未来科技发展的复合型人才。 总之，金耀初教授不仅是人工智能领域的一位领军人物，也是推动整个社会向着更加智慧化方向迈进的重要力量。我们期待他在未来能够继续发挥影响力，为人类带来更多的福祉。

　　 欧洲科学院院士、西湖大学人工智能系主任、讲席教授金耀初，从人工智能技术演进脉络切入，延展探讨"AI+教育"融合的底层逻辑与可能性。在互动环节，多位县域高中校长举手提问，围绕"脑机接口""AI幻觉"等现实困惑，与金耀初教授展开深度交流。整场报告以技术发展史为锚点，启发与会者思考县域教育场景中技术赋能的差异化路径——通过适配性创新突破资源桎梏，为"人工智能是否属于县域"的命题提供了新的破题视角。

　　 随后，西湖大学招生老师介绍了2025年招生将深化“本博贯通培养”与“学术导师制”特色，为优秀学子提供定制化科研成长通道。该校“以研促学、因材施导”的模式，为县域高中拔尖创新人才突破地域限制、实现学术理想提供了新思路，推动基础教育与高等教育的创新衔接。

　　 06.尾声：从思想共识到行动突围

　　 “湖山信为东南秀，文脉恒伴岁月新。”本届论坛秉承“务实、实用、深入、创新”的精神，在为期三天的深度交流与实地考察中，北京的理念思路与川渝的教育经验在此交融碰撞，温州的高质量发展探索与杭州的数字技术赋能彼此启迪提升。

　　 “从‘县域高中衰落’到‘县域高中崛起’，数字化不是可选项目，而是时代赋予的必答题。”当技术手段与教育情怀深度融合，中国教育的优质均衡发展蓝图正从愿景变为实景。